全國“十大教書育人楷!毕冗M事跡

澳门总统酒店官网_总统娱乐场网站_总统赌博网址

甘肅省隴東學院附屬中學網歡迎您!
您現在的位置: 甘肅省慶陽隴東學院附屬中學 >> 信息中心 >> 教育資源 >> 正文
全國“十大教書育人楷!毕冗M事跡

(一)

姜伯駒——讓數學之美走入生活

 

數學之美,思維之美、理性之美。

30余年前,描寫陳景潤的報告文學《哥德巴赫猜想》,引發了無數人對探索數學未知的向往;

20余年前,陳省身登高一呼,讓國人燃起中國數學走向國際數學前沿的無限期望;

今天,以姜伯駒為代表的一代數學家致力于數學的推廣與普及,執著于數學人才的引領和培養,讓數學之美為人所知,引人入勝。

姜伯駒,讓數學從殿堂走入生活,躬耕三尺臺、執教五十載,寧靜致遠、為霞滿天。

矢志不渝——“做研究,90%的失敗,10%的成功。成功很快就過去了,經常要面對的是失敗!

“困擾是習以為常的,這是常態!币堰~入古稀之年的姜伯駒,如此談及在數學領域潛心鉆研近60年的感觸。

姜伯駒生于數學世家,其父姜立夫是數學大師陳省身先生早年的老師,姜伯駒16歲考入北京大學,自此,一生與數學結下不解之緣。

之所以考入北京大學數學方向,是因為父親的一句話,“不管你念什么,要找有最好的老師的地方!

談及對數學的興趣,兩件往事讓姜伯駒記憶猶新。第一件是姜伯駒在一年級第一學期結束后,給自己提出一個問題“如果一個函數是可以積分的話,是不是至少在一個點上要連續?”這個問題對于三年級以上的數學系學生來說是常識,但對于一年級的姜伯駒來說是個不小的難題,思考的日子是痛苦而幸福的,夙興夜寐,整整一個星期,想通了。這件事讓姜伯駒進一步萌發了對數學的興趣,也初步樹立了鉆研數學的自信。

第二件事,是三年級,系里對一部分學有余力的同學,指派教師指導其學年論文。指導姜伯駒的是江澤涵,江澤涵給姜伯駒看了一篇剛發表于一本匈牙利期刊的數學論文,姜伯駒看后發現文章的論證是不對的,告訴老師,老師起初不相信,后來認可并鼓勵他重新論證或推翻其結論,遺憾的是,姜伯駒未能做到,“這件事情告訴我,首先,搞研究不能迷信于前人,哪怕是大家;其次,數學之研究往往是留有遺憾的!

“問題解決不了,就先放下,但不要放棄!敝钡缴蟼世紀80年代,姜伯駒在一本雜志上發現當年他質疑的結論終被人推翻。就這樣,一個問題被姜伯駒惦記了整整30年。

北大讀書期間優異的成績讓姜伯駒畢業后留校任教,他成為了江澤涵先生的助手,開始從事不動點理論的研究。

上個世紀60年代,剛滿25歲的姜伯駒通過研究基本群的一個子群,有效地計算了一類較為廣泛的空間的Nielsen數。這一工作迅速引起國際拓撲學界的關注,重新激活了Nielsen不動點理論。從此學界將這一子群稱為“姜群”,把姜群與基本群重合的空間稱為“姜空間”,成為了不動點理論中的常用術語。

“我做數學,是因為這個領域的問題吸引著我。我很少去想,做成了如何,做不成了又如何,我是憑著興趣在做,同時關注的幾個問題中,可能只有一個有了心得,其他的都無進展,這是常態。做成了,高興是主要的,同行的認可是最好的激勵,榮譽是副產品!苯x說。

春風化雨——“直接告訴答案不是最盡責的,讓學生自己搞明白,哪怕是再多給他一個臺階!

“我首先是一名教師,其次才搞一些研究!苯x熱愛自己的教師職業,盡管有中國科學院院士、第三世界科學院院士、陳省身數學獎獲得者、華羅庚數學獎獲得者等諸多角色,姜伯駒始終珍惜和堅守自己的教師身份。

北大畢業后,姜伯駒可以選擇去中科院數學所等專業研究機構!叭绻粼诟咝,即使學術上時有挫折,起碼我能將自己的所學對學生們有所貢獻!苯x最終選擇留在北大任教,并從此開始了五十載的執教生涯。

五十載春風化雨,半世紀桃李滿園。

“直接告訴學生答案最簡單,卻不是最好的方法。應該讓學生自己搞明白,哪怕是再多給一點啟發,再多給一個臺階,這樣才會培養學生獨立思考的能力,讓學生自己走上去并在思考中獲得成就感!苯x始終在教學中秉持著這樣的理念。

這樣的方法得益于姜伯駒的老師江澤涵先生的啟發,在上個世紀60年代,姜伯駒剛剛開始科研工作時,江澤涵先生給他出的問題,他往往很快就能算出來,可是江澤涵先生總是說看不懂,讓姜伯駒回去再論證得透徹一點。如此七八個反復思考的過程,姜伯駒對問題的理解已和當初大大不同,包括“姜群“等很多成果也在反復思考的過程中逐漸獲得。

姜伯駒講課嚴謹認真、循循善誘是有口皆碑的,有學生形容:“老師的課堪稱完美!

姜伯駒的表達敘述非常講究,每個概念的來龍去脈都交代得清清楚楚,易于理解,并且經常提出有趣的問題來激發學生思考。姜伯駒一向反對照本宣科,也不相信有萬能的教材或教學軟件,他認為教師應該要對教學內容融會貫通,還要因材施教,根據學生的不同情況,有針對性地將自己的體會傳達給他們。

“以前有媒體報道我身為院士還親自為本科生授課、批改作業。這沒有什么特殊的,本來就是教師的分內之事!苯x喜愛善于提出問題的學生,因為提問就代表了思考,他也把解決學生的疑問當作重要的問題來對待。

在姜伯駒不大的辦公室內,最醒目的是墻壁上懸掛的兩塊大大的黑板,一塊被姜伯駒當作備忘錄和記事本,上面密密麻麻地記載著近期姜伯駒要看的書、要修改的論文、要參加的學術會議等;另外一塊,就是姜伯駒專門用來和學生討論問題的。擦了又寫滿,寫滿又擦去,那塊黑板見證了姜伯駒和學生探討問題的熱烈。

“始終和年輕人在一起,啟發他們思考問題、解決問題,幫助他們成長!苯x用簡單的話語道出了一位德高望重的數學家對年輕人的熱愛和期望。

躬耕不輟——“數學不但能夠訓練出清晰思維,而且能夠培養一種獨立思考、堅持真理的品格!

“最簡單的東西,往往也是最本質、最基本的東西,通過對簡單的把握,建立思維體系,通過推理,得出的結果往往是驚人的。這就是數學思維,是科學精神!苯x說。

“一個郵遞員每次送信,要走遍他負責投遞的街道,完成任務后回到郵局。問他按怎樣的路線走,所有的路程最短?”“故事發生在18世紀的哥尼斯堡城,那里有7座橋,當時那里的居民熱衷于一個難題:一個散步者怎樣能一次走遍7座橋,每座橋只走過一次,最后回到出發點?”

這是姜伯駒上世紀60年代利用業余時間寫的數學科普小讀物《一筆畫和郵遞路線問題》中的兩道題目,有趣且引人思考。

姜伯駒始終強調數學教育是培養獨立思考的基本的一步,數學教育是培養孩子明辨是非的重要環節。他認為,世事紛繁,常常是公說公有理,婆說婆有理,是非難斷。只有在數學單純的境域里,一個孩子才敢于理直氣壯地對大人說“我是對的,是您錯了”,才能做到既不迷信家長也不迷信老師,而是相信邏輯的力量。他認為這就是為什么所有的現代國家都把數學教育列為基礎教育的基石的原因。數學,是培養創新精神的根基,于青少年的健康成長至關重要。

數學有兩個作用,一個是解決前人未能解決的問題,一個是解決現實中其他學科的需求。

姜伯駒一直強調數學在其他學科及技術領域的應用,他曾在多個場合呼吁,從事數學教育的人不僅要考慮數學本身的發展,還要考慮到國家建設對數學教育的需求!皵祵W系不應該只培養數學家”,“數學系要培養一大批懂數學的人,懂數學就是要有數學修養,然后到各行各業中去發揮作用!

1995年,姜伯駒牽頭14個院校參加“面向21世紀數學類專業教學內容與課程體系改革”的國家項目,并親自主持了北大數學科學學院的教改工作。通過這個項目,在全國范圍內對數學類專業的教學規范進行了調整,增加彈性,使我國數學課程設置也能適應如統計、金融、軟件等社會各新興行業對數學人才的全方位要求。

姜伯駒有這樣一個心愿,他希望中國的數學發展能夠達到這樣的境界:自然科學界、工程技術界、生物醫學界,以至社會科學界的人都能比較多地了解數學,同時,很多在數學系受過很好數學訓練的人也可以廣泛地進入到其他領域去工作。為了這個心愿,今年已73歲的姜伯駒并不“服老”。

桑榆非晚,為霞滿天。姜伯駒,皓首之心,躬耕前行。

采訪手記

數學有一種“魔力”,那種“魔力”可以讓人在紛繁中寧靜下來。

數學是永恒的,不論何時何地,它都是獨立的,它的邏輯力量給人追求真理的勇氣。

數學家與哲學家有共通之處,他們都可以在混沌中尋找到“確定性”,而這種確定性具有方法論的意義。

這是記者在采訪姜伯駒先生的過程中最大的感觸。

“我從不去爭取什么,既來之則安之。我也從不與人刻意爭辯什么,因為在數學中,是與非,其實很清楚!边@是記者聽姜伯駒先生談得最多的話。

和姜伯駒先生一席談,你會體味到“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴”的境界,也會感悟到“白發漁樵江渚上,慣看秋月春風”的風范。

淡泊名利、寧靜致遠。幾年前,記者有幸采訪陳省身先生,如今,記者有幸采訪到姜伯駒先生,兩位數學家給人的感受是有共同之處的。

 

(二)

于漪——站上講臺就是生命在歌唱

 

在三尺講臺,她慷慨激昂;在評課現場,她睿智而真誠。

她在基礎教育的最前沿不輟耕耘近一個甲子。她開了近2000節公開課,近50堂公開課被錄像、傳播,成為半個多世紀以來語文課的經典教案;她堅持真心教學,真愛育人,81歲高齡仍不舍講臺,她的教育理念和教育實踐影響了千千萬萬的師生。她就是全國教書育人楷模、上海市楊浦高級中學名譽校長、語文特級教師于漪。

“站上講臺,就是我的生命在歌唱!”于漪用一生的實踐寫成這句話。

真愛育人——“課一定要教到學生心中”

上個世紀80年代初,電視直播于漪的公開課《海燕》。大上海萬人空巷,人們紛紛守在電視機前一睹她的師者風采。

老師的語文課就是有魔力,”時隔20多年,上海外國語大學附屬雙語學校老師沈一敏記憶猶新:上老師的課,不是在學習課文,而是在跟高尚的人物談話,是在文字的燦爛世界中翱翔。

學語文就是學做人,伴隨語言文字讀寫聽說訓練滲透認知教育、情感教育和人格教育,語言文字不是單純的符號系統,而是一個民族認識世界、闡釋世界的意義體系和價值體系。這既是于漪幾十年語文教學實踐的經驗總結,也是在語文教學中體現素質教育的一種嶄新理念。于漪常說,教課一定要教到學生的心中,要把民族精神和愛國主義滲透其中。

幾十年春風化雨,于漪教過各類學生。1975年,她帶了全校最亂的一個年級。然而,在于漪眼里,每個孩子都有向善、上進之心。她利用各種機會給孩子們講理想信念,找同學一個個談心。1977年,這個年級被評為上海市先進集體,其中兩個班的高考錄取率達100%。

澆花要澆根,育人要育心。教師要熱愛學生、了解學生,才能真正觸摸到孩子們的心靈。于漪說,只有把愛播撒到學生的心中,他們心中才有你的位置。50多年的教育生涯中,于漪曾不顧腹部剛動過手術,背著一名發著高燒的學生走了十幾里泥路送到醫院,也曾把逃學的孩子一個個找回來上課……

教學改革——“教育方法要隨時代改變”

在教《賣油翁》時,于漪準備了一枚銅錢,當講到賣油翁取一葫蘆置于地,以錢覆其口,徐以杓酌油瀝之,自錢孔入,而錢不濕時,她出示了這枚銅錢。學生邊聽邊看,既領會了字之妙,又驚嘆老翁的絕技。

1951年站上講臺,于漪就始終在探索中學語文教學的最佳方法。

在教學上從來不重復,即使是同一篇課文反復地教,也是如此。在教育界,于漪被公認為語文教學改革的形象代言人。

于漪說,其實自己在教學實踐中也在不斷反思。她一度認為語文只是一種交際工具,但隨著時代發展,她開始思考語文的文化內涵,以及在語文教育中綜合培養學生語言能力、道德情操和文化素養的問題。

1978年,于漪提出教文育人的思想,即以全面發展的人為培養目標,構建了以思維訓練為核心的語文教育理論。1996年,她倡導弘揚人文的主張,引發了全國范圍的語文性質觀的反思,促進了語文學科從應試教育向素質教育的轉變。

時代在變化,學生在變化,我們的教育方法也要隨著改變。于漪說,教師對孩子們不要輕易說。一些老師埋怨現在學生太淡漠,其實他們沒有走進學生的內心。教師在傳授知識的同時也要灌溉學生們情感這塊鹽堿地,必須找準切入點。孩子們喜歡周杰倫的歌,我也去認真聽,發現他的歌風格獨特,歌詞也有文化含量,最主要的是自我陶醉式的演唱適合獨生子女的自我傾訴。做教育,要知其然,知其所以然。

在教學之余,于漪還不斷總結探索教學實踐的經驗。她主編的《現代教師學概論》已成為全國教師職后進修的材料!队阡粑募妨肀疽惨殉霭。

“活的教育學”——“生命和使命結伴同行”

不要讓題海毀了孩子!”“好好鉆研學科的規律,將語文教學與民族精神教育、生命教育無縫焊接,喚醒孩子青春的心靈……”一次教學研討活動中,于漪字字句句擲地有聲,回響在禮堂中每一位老師的耳畔。青年教師們說,于漪就是活的教育學。

教書除了傳授知識、發展智力,最重要的是熏陶思想。老師要站在時代和民族發展的高點上,將平凡的工作和孩子的今天、祖國的明天聯系在一起。今天的學生質量,就是明天的國民素質,更是后天的民族競爭力。于漪常常對青年教師說。

為了讓青年教師盡快成長,她首創了教師與教師的師徒帶教方法,即組成培養的三級網絡——師傅帶徒弟、教研組集體培養、組長負責制。

當老師,于漪始終忙得不亦樂乎。從上世紀80年代開始,于漪就開始帶教全國各地的青年教師。如今,她還在為上海名校長名師培養基地和上海語文學科德育實訓基地帶教。除了擔任華東師大、首都師大、上海師大、上海大學4所大學的兼職教授,81歲高齡的于漪還義不容辭地擔起了培訓國家級骨干教師的重任。她不顧年事已高,風塵仆仆地趕到江蘇、浙江等地講學;她還通過遠程教育網,為云南、新疆等地教師講授她的教育理念、教學經驗。

我一輩子的生命,和肩負著的歷史使命結伴同行。于漪說,如果下一輩子還叫我選擇職業,我仍然選擇這永遠光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業!

采訪手記

曾多次在熒屏上見到于漪的師者風范,98日晚,記者終于在北京國誼賓館和她面對面。對話從語文該怎么教談起——

文章是立體的,教出個性才有感染力。于漪侃侃而談,朱自清的《春》生機盎然,像英國的水彩畫;丁玲的《太陽照在桑干河上》光影質感,是五光十色的油畫……記者仿佛置身于她的課堂。

語文要教什么?教師要干什么?教育要改什么?在同于漪老師的交談中,記者如沐春風。

在于漪的心目中,教育是一塊永遠的圣土。她在這塊圣土上以青春的奉獻演繹著精彩,以生命的投入創造著美麗,為中國教育事業的發展竭盡全力。

隨行的老師告訴記者,于漪從上海出發前半小時還在審定教材。81歲高齡還在擔任上海二期課改語文新教材審定專家組組長的她,每天要花大量時間在語文教材審定和教學上,干勁一如年輕時。

教育的又一個春天到了,我還要繼續努力。有人說,于漪是教育界的不老傳說。誠然如此!

 

(三)

王生英——愛心,堅守山鄉三十七載

 

“黨和政府夸獎我,山里鄉親支持我。我沒覺得在山里教書是難事兒!眲偒@得首屆全國教書育人楷模榮譽、受到胡錦濤總書記接見的山村小學教師王生英這樣說。

1974年開始走上河南省林州市橫水鎮卸甲平村小學講壇,至今已經37年,王生英也由天真爛漫的少女成為年過五旬、滿頭華發的“老”師。

“一個‘愛’字,將我拴住了”

談起幾十年當老師的風風雨雨,王生英樂觀開朗:“一個‘愛’字,將我吸引住了、拴住了,讓我一直堅守下來!

“神圣天使”,王生英用這樣的詞匯表達自己最初對教師職業的感受和尊重。上小學時的一件事至今讓她記憶猶新——有一次不小心,她將老師的一瓶水踢翻,在山里,飲用水是非常珍貴的,特別是在以紅旗渠聞名的林縣(今林州)。王生英驚慌失措,不知如何是好。老師卻微笑著說,沒事的,別緊張。

這件事促使王生英走上講壇,1974年高中畢業,她就在當地50多人中以第一名的成績考取民辦教師。37年來,她用愛心滋潤著山里的孩子,F在一些學生的父母也曾是她的學生。

王生英教學的第一站是東平自然村。從家到學校,中間隔著一條大河,需要走半個小時的路程。因為她幼年患小兒麻痹落下身體殘疾,腿腳不便,摔跤是常有的事。

19786月,連綿大雨下個不停。為了不耽誤孩子們的學習,她拖著殘疾的腿,冒著風雨,踏著泥濘打滑的山路,挨家挨戶到每個學生家里上課、輔導、批改作業。20多天里,她每天堅持跑遍全村,決不落下一個孩子。鄉親們每當看到她這個樣子,都感動得說不出話來,心疼地拉住她的手掉眼淚。

為了鐘愛的教育事業,30多年的教學生活,王生英從來沒有誤過學生一節課。常年在山間小道上跋涉,她竟能在崎嶇的山道行走自如了。

“承諾了讓山區的孩子都能上學,就不能變”

讓山區的孩子都能上學是王生英多年的愿望,她說:“我承諾了讓山區的孩子都能上學,就不能變,就要堅持!

1986年,王生英自愿到偏僻、艱苦的桃園學校任教。為了改善學校條件,她找來丈夫利用學生放學回家的時間,壘好土墩,修整不平的地面,為孩子們上課解除了后顧之憂。接著又自己花錢,和丈夫修補教室。丈夫的支持讓她感到莫大的幸福和鼓舞。她每天起早貪黑地備課、上課、批改作業、輔導學生,經常吃住在學校,工作到了忘我的程度。她無私的奉獻精神,感動著學生,也感染著無數的村民。

在教學上,王生英堅持重點突破,難點突出,她教學方法靈活,講課語言簡潔清楚,課堂氣氛生動活躍。同時注重素質教育,教學生把知識變為能力,把“寓教于樂”、“循序漸進”、“潛移默化”等融入到教學實踐中。

卸甲平村學校盡管校舍狀況有了很大的改善,但是,她考慮到學生的課余生活還很單調,于是就從自己微薄的工資中拿出3000元錢,購買了學生喜愛的圖書,訂了《小學生學習報》等報刊,建成了圖書閱覽室,讓孩子們課余時間有了汲取精神營養的場所,受到了廣大師生的一致好評。

三十多年如一日,歷盡艱辛,無悔追求,王生英默默詮釋著自己對教師的深刻理解,對學生的深厚摯愛。

“有付出,才能換來山區面貌的改變”

為了孩子們讀書方便,王生英曾經多年把學校辦在自己的家里。她一心想把自己家的房子改造成大一點的教室。

1989年,因為愛人生病,家里欠了人家一大筆債,而她當時每月只有70元的工資,怎么辦?夫妻倆橫下一條心,把家里可賣的大豆、玉米、谷子、小麥全拉出去賣了,蓋房的錢還是不夠。夫妻倆就到東姚鄉李家廠村賒磚瓦。為了解決木材問題,把家里的大小樹木全刨出來,又到幾十里外的姨父家借了椽子和檁條。在建房的日日夜夜里,她和愛人一起挖沙、刨石子、搬磚、和泥,不知熬了多少個不眠之夜,終于建成了孩子們日夜盼望的家庭學校。為了學生們的安全,她愛人又想盡辦法,給樓梯走廊焊上了欄桿。

在以家為校的日子里,王生英一家四口節衣縮食,除了償還欠下的外債,省下的錢不是給學生購買錄音機、磁帶,就是給他們添置學習用品。學生們的衣服臟了她給洗;學生們冷了,她給添加衣服、做棉門簾。孩子們就像生活在自己的家里一樣,她就像他們的母親。為了報恩,學生和鄉親們常常把家里的米、面、油、雞蛋送到她家,她把他們的真情留下,把禮物一一退回,因為她辦學不圖別的,圖的就是讓孩子們好好學習。

20年以校為家,10余年以家為校,王生英教過的學生有的升入了大學,有的升入了高中,教學成績多年在全鄉名列前茅,數百名有知識、有文化的畢業生在改變著家鄉貧窮落后的面貌。這真正應了王生英的話:“有付出,有犧牲,才能換來山區面貌的改變!

王生英的付出得到社會的肯定,她曾獲全國模范教師稱號、全國五一勞動獎章,還光榮地出席了黨的十七大。

她常常對青年教師說,要愛孩子,教會學生怎樣做人,教會學生文化知識。

采訪手記

利用王生英在京參加教師節活動的間隙,記者采訪了她。面前的王生英,是那樣的普通,半舊的衣著,平常的發型,真誠的笑容,我的第一感覺是:她的學生真幸運!盡管腿腳不便,采訪結束時她一定要把我送到電梯口。

就是這位普通的弱女子,已經在山村默默奉獻了37年。37年,對于個體而言,確是漫漫長路。答應了,就堅守,承諾了,就不變。兌現一事并不難,兌現一時也不難,而她辛勤地堅持37年為社會培育人才。王生英身上閃現著不普通的精神。

這精神是無言的摯愛。王生英真誠地愛著一茬又一茬的學生,正是因為愛,崎嶇的山路、艱苦的生活,都不再是困難;正是因為愛,說起自己的教學生涯,她滿臉的幸福。

公與私,在她那里處理得也令人敬佩。以校為家,以家為校,這位表面普通的弱女子其實是偉岸的,高大的。

 

(四)

徐英杰——職業教育最適合我!

 

天津職教系統最年輕的高級教師,教育部計算機設備配置與規劃的特聘專家,全國職教技能大賽優秀指導教師,此次全國教書育人楷模10位獲獎教師中唯一的一位來自職業院校的教師……

見到天津市電子計算機職業中等專業學校高級教師徐英杰時,記者有些意外,身上有如此之多光環的他還不到40歲!奥殬I教育最適合我!”他對職業教育的熱愛更令人感動。

 

生于教師之家的徐英杰,1993年從天津師范大學物理專業畢業后,面對眾多崗位,他卻選擇了天津市電子計算機職業中等專業學校。十幾年來,雖然不斷有網絡公司高薪聘請,但他一直執著而辛勤地耕耘在職業教育這片土地上。

學生喜歡的“知心哥哥”

在朝夕相處中,學生們把徐英杰當成“知心哥哥”,不論是學習上的難題,還是生活中的困惑,都“愿意和徐老師聊聊”。

徐英杰教過這樣一個女生,平時不喜歡學習,在班里以“大姐”自居,動輒對同學吆三喝四。問及原因,她說:“老師你不用管我,我什么都學不會,我就是一個‘笨蛋’!”這句話讓徐英杰很震驚。通過觀察,他發現這名女生打字非?,就鼓勵她發揮這個特長。通過刻苦練習,她的打字成績在班上名列前茅,久違的自信回到了她的臉上,對同學再也不暴力相向。

在徐英杰的眼里沒有“差生”的概念。他說,學生不能以好壞區分,學習困難的學生往往觀察和實踐能力很突出。要像愛自己的孩子一樣愛每一個學生,用心發現他們的長處,耐心施教,就一定能幫助他們樹立自信心,找回成就感。

17年來,一大批學生在他的精心培育下,成為全國職業技能大賽的高手和IT行業的骨干。他教過的學生,遇事也都喜歡和徐老師聊聊,因為他們都把他當成了朋友、兄長。他真正走入學生的內心,成為學生離不開的良師益友。

課堂教學的“徐琢磨”

中職二年級“模擬電子技術”是一門理論課,很多學生覺得它太枯燥。經過反復思考,徐英杰在第一節課上提出:“想不想知道收音機是如何工作的?能不能自己動手制作一個收音機?”一下子就引起了學生的學習興趣。在整個學期中,學生邊學習邊制作,在不知不覺中就掌握了枯燥的理論知識,學習成了一件快樂的事。

這是徐英杰教學的一個特色。由于善于思考,師生們送給他一個親切的綽號:“徐琢磨”。經過17年長期的“琢磨”,徐英杰的教學逐漸形成了自己的獨特風格:善于創造性地選擇與組織教學內容、設計教學過程,課堂教學具有靈活性、綜合性,專業實訓具有開放性、實踐性。學生們說,老師的課是最棒的!

針對不同學生的知識水平,徐英杰靈活組織教材,通過對教材的剖析,將教學內容進行合理增刪,重新組合,使其形成一個由淺入深、由表及里、由因到果的教學過程,便于學生理解和掌握知識。

同一門課程,在不同學期、不同年級甚至不同班級,他講課的側重點都有所不同。例如,在“計算機網絡基礎”課程中,有些班他側重于原理的講解,因為這個班的學生好問“為什么”;有些班他側重于實踐指導,因為這個班的學生好問“怎么做”。

根據教學內容的需要選擇教學方法,徐英杰采用最先進的教育技術。比如在“計算機組裝與維護”課程中,他專門制作一個課件,運用“虛擬現實”技術,讓學生在計算機上練習主板部件的安裝和設置,這樣既為學校節省了實習的費用,又使學生實踐了操作技巧。在期末考核中,使用課件的學生對該知識的掌握率達到了100%。

職教領域的“一面旗”

創新精神和實踐能力是職校學生的重要學習任務。在教學中,徐英杰因材施教,對基礎較好的學生,著重培養他們掌握學習的方法,鼓勵他們學習更多的知識進行創新探索。

一名學生喜歡網游,對理論知識缺乏興趣。徐英杰沒有批評他,反而在幫他“過關”時,引導他對計算機知識的興趣。發現他有制作小游戲的想法,就教他編程,給他動手的機會,同時讓他認識到“沒有扎實理論基礎,游戲也編不好”。

“職業教育與基礎教育在教學上是存在差別的,要注重以實踐帶教學!甭殬I學校學生的實踐技能高低,關系到他們的就業前途。如何提高學生的技能水平是徐英杰經!白聊ァ钡膯栴}。他提出以用人單位要求為目標,倒排課程的思路,組建實驗班,將并行授課方式改為串行模塊化授課方式,并組織科研人員先后編寫了多門實訓課教材。這種模塊化授課方式得到了用人單位的一致認可,這也使得畢業生的簽約率大幅提高。

徐英杰常常運用計算機各種相關技術,指導學生動手實踐。學校的計算機設備從來不用送出去維修,學校新機房的建設都是由他帶領學生完成的,學校的網絡系統由學生參與維護。至今他已為學校節省了數十萬元的費用。他教過的畢業生不少成為用人單位搶手的人才。2008年,他指導學生成立“修羅數字媒體工作室”,擔負起學校的各種會議、活動的支持工作,還對外承接項目,指導學生走上自主創業之路。

“普通教育有高考,職業教育有大賽”。作為一名專業授課教師和職業技能大賽指導教師,徐英杰精心鉆研競賽項目,組織學生全員參與。近三年來,在他指導下,計算機職專學生參加“全國職業院校技能大賽”先后獲得3個一等獎、3個二等獎,徐英杰也被評為優秀指導教師。如今,徐英杰已成為天津計算機職業中等專業學校的一個品牌、一面旗幟。

采訪手記

“你為什么選擇到中職任教?”之前查閱過徐英杰的履歷:1993年以優異成績大學畢業卻選擇去中職。見到徐英杰,記者首先拋出了疑問。

“我熱愛職業教育!”面對記者的提問,徐英杰言語樸實干脆。他說,因為職業教育培養的是千萬產業大軍,是人才金字塔最穩定的基石。職業教育可以幫助學生掌握一技之長!拔蚁矚g琢磨新東西,并在第一時間教給學生,緊跟時代腳步的職業教育最適合我!

正是對職業教育的熱愛,徐英杰在實踐中不斷地琢磨,創新教學方法,以實踐帶教學。這些方面恰恰抓住了職業教育的特點,徐英杰老師的課堂因此格外受人歡迎。

新世紀以來,國家大力發展職業教育。在前不久的全國教育工作會議和國家中長期教育改革和發展規劃綱要中,我國職業教育的發展更有了明確的方向。我們相信,有這樣一批可敬可親的職教老師,我國職業教育的明天一定會更美好!

 

(五)

普瓊——讓“生命禁區的禁區”充滿讀書聲

 

仲巴縣位于西藏的西南部,在日喀則地區18個縣市中海拔最高。因為海拔高,高寒缺氧、自然災害頻繁,被當地人稱作“生命的禁區”。

在仲巴縣所有的小學中,仁多鄉完小海拔最高。5000多米的海拔,惡劣的氣候,艱苦的條件,使得仁多鄉有了“生命禁區的禁區”的稱號。

就是在這“生命禁區的禁區”,普瓊,仁多鄉完小校長,一個人堅守高原講臺,整整7年。

全能的“一把手”

2003年,在康馬縣小學任教的普瓊調任仁多鄉完小校長。

剛到仁多鄉完小時,學校只有3名代課老師和2名專業老師,遠遠滿足不了6個班4門課的教學任務。普瓊主動要求接下了一個班的藏文課和另一個班的數學課。備課、上課、聽課、測試、批改作業、輔導學生,他一絲不茍。

在這片“生命禁區的禁區”,普瓊把他的整顆心獻給了學生,他生活的一切和學校、學生緊緊地連接在一起。課間,他和學生們一起唱歌、打球、做游戲。夜里,他在學生宿舍查鋪,輕輕地給孩子們掖好踢掉的被子。學校放假,他親手將最后一個學生送走,自己守著空蕩蕩的校園不離開。

因為地處牧區,各家各戶住得十分分散,為了方便上學,學生一個學期回家一次,吃、穿、住等一切事項全由學校統一負責。

仁多鄉的氣溫常年偏低,到了冬天學生們常常被凍得手腳發麻,根本握不住筆!懊慨斂匆娪袑W生因為穿不暖和,凍得直發抖時,我心里就特別難受!泵繉W期普瓊都會自己出錢,給家里條件困難的孩子買些御寒的衣物。

普瓊說,早已記不清楚這么多年,花過多少錢、為多少名學生買過東西了!拔乙彩菫槿烁改傅娜,哪忍心眼看著我的學生、我的孩子們受凍呢?”

一個都不能少

“剛到仁多鄉時,家長讓孩子進學校接受教育的積極性并不高。學生請假或者逃學回家放牧的事情時常發生!币虼,“控輟保學”,讓每個適學兒童都能走進學校,是當時學校工作的主要內容。

一個人連夜步行幾公里的崎嶇山路追趕逃學回家的學生,露宿草地、挨餓受凍對普瓊來說早已成了家常便飯。

為了用最直觀的事例說服固執的家長,身邊隨處可見的食品包裝袋成了普瓊最常用的道具。每每遇到態度堅決的家長,普瓊就會拿起一個包裝袋,指著印有“生產日期”、“保質期”的字樣考家長,自是把不識字的家長考得一頭霧水。聽過普瓊解釋這些詞義,恍然大悟的家長也痛快地同意把孩子送回學校。

每逢學校放假,家長來接孩子回家時,普瓊會再三叮囑,以保證開學時家長能把學生按時送回來。新學年開學前,普瓊會拿著縣教育局統計的當地適學兒童名單,挨家挨戶上門做動員。仁多鄉的幾個村分布零散,而且相距較遠,去村里“勸學”、“保學”,一趟就要花上幾天時間。幾年來,為了不讓一個仁多鄉的孩子輟學,普瓊幾乎沒有休過一次完整的寒暑假,回家看看父母的機會,更是少之又少。

超負荷的工作,不規律的作息,使得34歲的他身患多種疾病。2008年,普瓊患上了腎結石,縣教育局給他批了兩個月的假?墒中g后不到一個月,他就回到了學校。他說:“我放心不下學校,放心不下孩子們!

經過普瓊和學校老師幾年的努力,仁多鄉完小在仲巴縣所有鄉鎮小學中,適學兒童入學率最高、鞏固率最好。2006年就已經基本完成了“控輟保學”的任務。今年開學時,更因為報名人數超過計劃招收的60人,又多開了一個班,入學率達到100%。

普瓊說:“這幾年學生不上學的事已經很少發生了,父母都愿意送孩子來學校讀書了!痹捳Z間,不禁流露出些許的自豪。

要盡一切努力

幾排平房,一塊黑板,一根粉筆,幾把尺子,幾乎是仁多鄉完小所有的教學資源。為了讓孩子們享受到現代化教育手段帶來的便利,提高教學質量,幾年前普瓊自費給學校添置了一臺電腦,供全校老師使用。

為提高學生自我管理的能力,普瓊要求在每個班上開展“班干部輪換制”!吧险n喜歡調皮搗蛋的學生,讓他當紀律委員;功課總是掉隊的學生,就當學習委員……”在這個規定的激勵下,原本不守紀律的學生漸漸地開始自覺維持班里秩序,原本學習跟不上的孩子,考試成績也一點點地有了提高。

仁多鄉完小率先建立起健全的教學獎懲制度、嚴格的教職工考勤制度、適合牧區學校的輟學生追回制度,以及完善的后勤和三包管理制度。普瓊的努力,得到了學生和家長的認可。學校連續三年來被仲巴縣評為教學管理先進學校。

“我是一名老師,教書育人就是我的工作。仁多鄉是苦,可自打到了仁多的那天起,我就從沒想過離開!逼窄,這個年輕的教師,這個普通的小學校長,用他的行動,履行著對“教師”這份職業的承諾,讓朗朗的讀書聲回蕩在“生命禁區的禁區”。

采訪手記

采訪普瓊的過程,對記者來說無疑像是一場艱難的探秘。

這個坐在記者面前不停扯弄手里紙片的藏族小伙,有著出人意料的害羞和靦腆。對于各種問題,他更多的時候只是用安靜的笑來回應。他的寡言少語,很難看得出“堂堂一校之長”的影子。

聊起他的工作、生活,他的回答僅僅是幾個字或者幾個詞。在他看來,他是一名教師,所以一切都是那么普通、那么理所當然、那么“不值得一講”。

而正是因為這份“其實沒什么”“都是應該的”的樸素情感和對教師職業的熱愛,讓他無怨無悔地在仁多這片令世人敬仰、甚至敬畏的“生命禁區”扎根執鞭。

 

(六)

石雪暉——“葡萄教授”

 

98晚,教育部會同有關中央新聞單位聯合舉辦的“全國教書育人楷!痹u選揭曉。湖南農業大學石雪暉教授從96名候選人中脫穎而出,躋身“全國教書育人楷!。

“葡萄110

與新中國同齡的石雪暉是湖南農業大學植物科技學院教授、博士生導師,她的學術專長是研究葡萄,老師和同學們親切地稱她“葡萄教授”。而在農民朋友眼里,她是葡萄種植戶的“守護神”,無論誰家遇到什么難題,首先會想到向她請教。而石雪暉不管多忙,對農民朋友的困難總是有問必復、有信必回。久而久之,她成為遠近聞名的“葡萄110。

910上午,石雪暉和幾位獲獎教師應邀到光明日報社參加交流活動,她在路上還接到湖南省寧鄉縣金洲鄉關山村葡萄種植戶王浪飛打來的咨詢電話。石雪暉在電話中耐心地告訴對方如何施肥、枝蔓怎么處理,一口氣講了十幾分鐘,直到對方滿意地掛了電話。

30多年來,石雪暉熱心為“三農”服務,足跡遍及全省50多個縣市,為農民科技致富作出貢獻,曾獲全國先進工作者、全國模范教師、全國農業科技推廣標兵、湖南省高校教學名師等榮譽稱號。

“南方吐魯番”

在湖南澧縣,石雪暉的學生王先榮是遠近聞名的“葡萄大王”。他牽頭組織的湖南農康葡萄專業合作社有社員1073戶,遍及湖南、湖北、江西、安徽等省,種植戶每畝葡萄能賺1萬多元。王先榮光榮當選為中共十七大代表,并獲得全國勞動模范、全國農村優秀實用人才等殊榮。在他看來,他的成功離不開老師的幫助,他們在南方數省推廣種植的歐亞種葡萄(提子),就是由老師選種培育成功的。他說,老師為人師表,平時大家喜歡喊她“石媽媽”。王先榮說,上世紀90年代初,巨峰葡萄每斤只能賣8角到一元錢。他在廣州、深圳的超市發現,一種叫“提子”的進口葡萄每斤能賣到20多元。他萌發了引種“提子”的想法,家里人都反對,因為南方多雨、潮濕,不易成功。但老師對此表示支持,她查閱大量資料,制訂了科學的技術路線,創新性地建立了歐亞種葡萄的避雨栽培模式,開展了大量的品種引進工作,先后引入240多個品種,選育出20多個適宜南方栽培的品種。

如今,“南方提子”被廣泛種植,價格也降到每斤4元至6元。湖南澧縣的葡萄產業從無到有,從小到大,現種植面積達到2.4萬畝,年產值超過2億元,堪稱“南方吐魯番”。而湖南全省推廣種植歐亞種葡萄達40萬畝,南方數省種植面積超過100萬畝。

“科技特派員”

石雪暉從教34年,一直承擔著本科、碩士、博士三個層次9門專業課程的教學工作。無論哪個層次的課程,她都求精、求實、求深,探索出一套讓學生自學課程、備課試講、老師全程引導、課后評析的啟發式教學方法。她還常說:“我們不能光在課堂上栽果樹,要栽到農村去;成果不能只寫在論文里,要裝進農民的口袋里!

一些種植戶常因各種原因導致葡萄主梢未掛果而絕收,石雪暉有針對性地開展“葡萄負梢掛果研究”,成功解決了前茬未掛果的問題。2008815,著名科學家袁隆平來到石雪暉的試驗基地,高興地說:“這與我們的‘再生稻’有異曲同工之妙!”

通常,葡萄只能在7月前后收獲一季,到8月初就罷園了。葡萄在高峰期上市,也很難賣出好價錢。通過冷藏等措施,葡萄也能儲存一段時間,但畢竟不新鮮。于是,石雪暉帶領課題組又開始新的研究。王先榮告訴記者,他們種植的葡萄可望實現6月到11月,每個月都有新鮮葡萄上市。

20074月,石雪暉又受聘擔任寧鄉縣金洲鄉關山村的“科技特派員”,幫助村里做現代農業觀光園建設規劃。石雪暉用自己的科研成果和技術讓成千上萬的農民富裕起來了,她自己喜愛的交通工具仍是那輛舊單車。湖南農大的學生把老師的事跡編成校園音樂劇《葡萄教授》,屆屆相傳,成為同學們心中珍貴的記憶。

采訪手記

910下午,石雪暉在教育部參加完全國教書育人楷模頒獎大會后就提前離京返回長沙了。老師說,從913起,她一連四天晚上都要給全校同學上“葡萄與葡萄酒文化”公選課,耽誤不得;而且,自己來北京開會,一歲多的小外孫好幾天不見外婆會想自己的……從教育部趕往機場途中,記者在車上“爭分奪秒”與教授暢聊,也近距離感受到“石媽媽”對學生博大的情、對親人深沉的愛。

“事業上的好伙伴,學業上的引路人,生活中的好媽媽”,這是熟悉石雪暉教授的人對她為人師表發自內心的評價!爱斠粋老師很容易,當一個好老師很難”,石雪暉說,她從教30多年,也許只做了一件事,那就是努力讓自己的教學、科研工作與生產實際相結合。這是湖南農大石雪暉教授的成功之道,也是我國高校的使命所在。

 

(七)

吳邵萍——用愛澆灌幼教苗圃

 

課堂上,她是方法獨特、機敏智慧的魅力教師。

管理中,她是善解人意、和員工交心的好領導。

科研上,她是廢寢忘食、孜孜不倦的“拼命三郎”。

吳邵萍,南京市北京東路小學附屬幼兒園園長。27年,她用愛澆灌著幼教苗圃,用愛支撐起幼教事業。

再微小的細節都不能忽略

吳邵萍的衣兜里,總是揣著一沓紙巾!坝變簣@的孩子太小,不懂得照料自己,嘴邊常掛著吃飯時留下的米粒、菜渣。天冷時孩子容易著涼,鼻涕老是流個不停。兜里放上些紙,走到哪就能幫孩子擦到哪!

跟孩子在一起的時間長了,養成的工作習慣還不止這一個:幫孩子整理翻起的領子、袖口,掖好露出的衣角……孩子愛跑,吳邵萍就一個一個緊跟著追;孩子愛動,吳邵萍就一次又一次不厭其煩地整理。她還特別叮囑園里的老師,“孩子的事沒有小事,再微小的細節,我們做老師的都不能忽略!

容不下孩子落單,聽不得孩子哭,也是吳邵萍的工作習慣。一次見到其他孩子都在教室外面做游戲,只有一名小班的男孩子坐在角落里,哭鬧著找媽媽,任誰也哄不住。吳邵萍趕緊上前,拉起孩子!白,咱們跟小朋友一起玩去!薄安灰!”孩子掙開吳邵萍,哭得更兇!那聽老師給你講個故事好不好?”聽著吳邵萍繪聲繪色地講著故事,孩子漸漸止住了哭泣。

在吳邵萍看來,對孩子的愛很簡單,“愛孩子,就是他哭的時候,你懂得安慰他;他遇到困難時,你樂于陪他一起面對;他難過時,你愿意抱一抱他!

不斷學習才能干得更出色

1983年剛參加工作時,吳邵萍只有中師學歷,“繼續上學,多讀些書”是她最大的愿望。得知市里要舉行成人自考,吳邵萍第一個報了名!拔也皇遣幌氘斢讕熈,而是想當一個好幼師。多讀點書,開闊眼界,豐富學識,從而讓我在崗位上工作更科學,更高效!彼f。

為了不影響正常工作,吳邵萍利用晚上和周末的時間上課、學習。常常是飯也顧不上吃,下了班就騎車趕往上課地點。就這樣,從大專到本科,再到研究生課程班,27年里,她一步一個腳印。

為了全面提升幼教方法,她還自加壓力,自定讀書計劃:每月讀10本雜志、每季讀完12本理論書籍。一年暑假,吳邵萍借來了一本教育心理學大師皮亞杰研究兒童早教問題的專著,“薄薄的一冊書,竟然怎么也讀不懂!庇谑撬龥Q定抄書,為了弄懂、吃透書里的內容,她邊抄邊讀,還邊在筆記本上標上各色的注解、記號。南京的夏天酷熱難耐,可懷有身孕的吳邵萍一坐就是一個假期。

多年來,吳邵萍收集整理的30本資料冊和多本學習筆記,已經塞滿了她的三層書柜。

吳邵萍說,“不斷學習,才能站在更高的層次看幼兒教育,踏實鉆研,才能把幼兒教育的全貌看得更清楚,干得更出色!

為年輕教師搭建更大舞臺

在吳邵萍感染下,園里的老師們也產生了深入探討教學方法的熱情。

為了給園里的36位老師提供廣泛的交流平臺,吳邵萍從南京師范大學、東南大學、江蘇省社科院等教育科研單位,請來多位專家作為幼兒園的常駐專家,對老師的教學進行研究、點評和指導。

為了幫助新老師在最短的時間里掌握教學要領,吳邵萍特意制定了“兩教一!钡拇畎嘀贫龋好績晌焕辖處煄б幻吕蠋!笆×瞬灰o,還有這么多老師、專家一起來幫忙。你們應該感到幸運,而不是退縮!眳巧燮冀洺_@樣鼓勵年輕教師。

寬容,耐心,互助,在“師傅帶徒弟”式的培養下,年輕老師不僅快速積累了經驗,也漸漸融入到創新教學的探索中。

因為教學成績突出,吳邵萍經常被邀請去全國上示范課。但漸漸地,再有人邀請她時,她都婉言謝絕,“請我的老師們去吧,舞臺應該更多地留給園里的年輕老師!痹趨巧燮嫉南ば脑耘嘞,許多老師都成長為學科帶頭人。

走過27年的幼教生涯,吳邵萍坦言,隨著社會家庭結構的多元,單親家庭、再婚家庭、三代家庭增多,如今的幼教環境和內容,較以前有了很大的差異!拔覀兊慕虒W方式和方法也要隨之而變,這是我們努力研究的新課題。當然,無論時代怎樣變化,對于幼教事業來說,有兩點是永遠不會變的,一是對孩子的愛,一是對本職工作的愛!

采訪手記

和吳老師接觸的最大感受,是老師似乎有種特殊的魅力,讓人不由自主地想和她親近。

她有著幼兒教師特有的親和力,微笑自始至終掛在臉上。她也有著如孩子般天真的神情,講起孩子的可愛,她興奮地起身模仿,講起工作中的小插曲,她仰頭大笑。

記者不由在想,究竟是什么讓教師這個職業受人尊敬、令人感動?

是對工作一絲不茍的勁頭?是對教學不懈鉆研的激情?我想,最重要的,應該是他們對孩子、對學生最樸素的愛。正是這份持久的愛,才能換來心與心的貼近,才能支撐起所有教師對教育事業的執著不渝。

 

(八)

任維鼎——大山一樣的深情

 

山窩窩里的三尺講臺上,他鞠躬盡瘁,一站就是21年,成為山區的教學能手;

地震面前,他奮不顧身,先人后己,成為抗震救災的先進個人。

他,就是四川省平武縣南壩中學教師任維鼎,對學生,他有著大山一樣的深情。

“我想讓孩子們在快樂的氛圍中學習、成長”

1989年,任維鼎從四川省江油師范學校畢業后,被分配到平武縣壩子鄉金寶小學,那時他剛剛19歲。

很多同事忍受不了山區艱苦而清貧的生活,一個又一個地離開,但是,任維鼎堅持了下來,并不斷通過自考來提高自己。他先后在平武的一所村小、一所完小教書。?飘厴I后,任維鼎也沒有離開那山窩窩,先是在響巖中學任教8年,后又調往南壩中學擔任語文教師。

任維鼎的教學水平遠近聞名,任教班級的語文成績總是年級第一名。講課時,他會有意穿插很多幽默的小故事,深入淺出地讓學生明白許多做人、做事的道理。作為班主任,他的管理方法很民主,很多事放開手讓學生去做,發揮學生的主體性,帶出了學!白蠲裰鞯陌嗉墶。

任維鼎不僅課上得好,跟學生玩得也很好。課余時間,他經常和學生一起打打籃球、乒乓球,走走跳棋、圍棋!拔蚁胱尯⒆觽冊诳鞓返姆諊袑W習、成長。學生跟我很合得來,認為我很真誠!彼f。

“我不后悔,女兒也從沒埋怨過我”

2008512中午,任維鼎正在操場準備組織本班學生參加下午的體育測試。突然間地動山搖,地震來了!他立即奔向宿舍樓,與校長及值日教師一起組織學生迅速向操場疏散。把大部隊安頓好以后,他又突然想起南教學樓三樓供電房還住著班上3名學生,立馬奮不顧身地奔向廢墟。

“莫慌!鎮定!老師一定救你們出來!”他大聲呼喊被壓在廢墟下的學生。幾位勇敢的教師和農民聽到他的呼救,也趕上來協助。沒有工具,他們就用雙手拼命地刨,終于把3名學生安全地救了出來!捌椒康膹U墟中還有兩個特崗教師!”不知是誰喊了一句。任維鼎再一次沖入廢墟之中,和其他幾位教師一起,奮力扒開廢墟中的斷瓦殘磚,爭分奪秒地將困在碎磚下的兩位教師救出來。

忙完這些,任維鼎才想起在南壩小學讀書的女兒。當他趕到時,南壩小學早已完全倒塌,女兒任鈮被壓在亂磚斷板中。聽到爸爸的聲音,任鈮第一句話就是“爸爸,我的腿廢了”!澳愕拿匾,還是腿重要?”“命重要!薄澳蔷筒灰f話了,喊你的時候你再答應!边@是父女倆當時斬釘截鐵的對話。在大家的努力下,任鈮終于得救了。

“我不后悔,女兒也從沒埋怨過我!比尉S鼎說。

“這是一種榮譽,更是一種責任”

平日里,任維鼎總是勇挑重擔,樣樣工作搶在先。沒事的時候在學校里轉一轉,什么地方需要他,他都會鼎力相助,同事們親切地叫他“鼎哥”。領導眼里,他是教學能手,學科帶頭人;學生眼里,他上課幽默,充滿激情,深受大家喜愛。

“既然干了這一行,就應該認認真真工作,對得起每個學生,對得起自己的良心!睉汛е@樣樸素的想法,任維鼎在山區教師崗位上一待就是21年。

到北京領獎時,通過和其他教書育人楷模交流,任維鼎覺得,“山區老師還應該進一步參加培訓,提高從業能力和整體素質,我愿意做個帶頭人”。新學期他被任命為教務主任,他說“我一定會盡力做好”。

“獲得‘教書育人楷!Q號,這是一種榮譽,更是一種責任,今后我肯定會更加努力!比尉S鼎的話總是這樣樸實無華,時刻讓人感受到他那顆赤子之心。

采訪手記

“我做的僅僅是本職工作,很平凡,沒什么!边@是任維鼎一再強調的一句話。采訪他,我們感受到了成千上萬這樣默默奉獻、值得敬重的人民教師。

“我認為我最大的魅力是真誠吧!闭f到魅力,任維鼎不好意思地笑了。的確,他真摯樸實的話都是從心坎里流淌出來的。不過除了真誠,記者覺得他至少還有幽默。問他來北京的感受,他開口就說:“一上車就可以睡覺了,放心睡,至少能睡半小時。再近的地方,一眼看得見,走過去也要半小時!边@就是他對待生活的態度,樂觀而爽朗,單純而執著。

 

(九)

汪金權——堅守大別山

 

放棄令人羨慕的名校工作,23年“蝸居”山區中學教書育人;身處清貧,卻甘之如飴,并長年資助困難學生……

他就是全國教書育人楷模、湖北省蘄春縣第四中學高級教師汪金權。

義無反顧——放棄名校扎根山鄉23

汪金權出生于1963年,在大別山區長大,自幼家中十分貧窮,全靠鄉親資助才完成學業。

在艱難之中發奮求學,汪金權成為全村的第一個大學生。1987年,從華中師范大學中文系畢業,他被分配到有名的黃岡中學。當時,聽聞恩師一句“農村學校留不住好老師”的感嘆,汪金權主動離開黃岡中學,淡然回到遠離都市的山村學!I春四中。

談起當年的想法,他說:“我是從山區走出來的,當時看到四中很需要老師,為了支持山區教育,就義無反顧地到最偏遠的學校來了!

然而,這一待就是23年。23年里,該校從最初8個班級、10余名老師和幾排平房,發展到今天30多個班級,100多名老師,并初步建成了現代化的教學設施。以前每年僅有數人考上大學,如今每年有數百名。

真愛育人——學生成才是我最大的驕傲

“20多年有什么?破布鞋,掉色西裝。20多年有什么?米飯饅頭酸菜湯。20多年有什么?每每工作到深夜。不,其實你很‘富有’,天下桃李盡芬芳!彼膶W生曾令信這樣描繪自己的老師。

對學生的愛,是汪金權教學生涯里最動人的章節。老師來四中后不久,就開始當班主任。1989年春季開學,老師發現有些學生因家貧沒來。他一家家去勸家長:“讓伢們去上學,學費我先墊著!

有的學生沒錢吃飯了,老師也幾十上百元的給。上世紀90年代初,他月工資僅百余元,因幫助學生,常自己借錢吃飯。20多年來,老師每年都要幫一二十名學生墊學費或生活費,至今累計數百人,總數累計超過10萬元。

愛心接力——讓山區孩子接受更好的教育

今年51日,蘄春四中迎來了一群特殊的客人——華中師范大學83級部分校友。他們放棄休假,來到大山深處的學校,只為捐出3萬元啟動資金,并計劃每年再注入10萬元,在四中設立一個“金權基金”,用于資助該校貧困學子。

“我在貧困之中長大,知道這里的孩子求學是多么不易!蓖艚饳嗾f,“所以我希望更多的人關注農村學生的教育問題,讓在偏遠地區的孩子們都能享受到正常的教育!

汪金權老師的事跡,感召更多的大學畢業生選擇基層、扎根基層。據了解,今年有340所高校的近萬名本科畢業生報名湖北省資教行動,與湖北。福磦縣級教育局雙向選擇,目前已有4006名畢業生簽約成為農村任教的資教生。

采訪手記

記者第一眼看到汪金權老師時,非常吃驚——年僅47歲的他,已是滿頭白發。然而,交談中他的臉上總是掛著一種安然、淺淡的微笑。

“我對當初的選擇毫不后悔,我在這里實現了人生的追求!泵麨椤敖饳唷钡老師淡泊名利,始終安守著內心的那份純凈,默默跋涉在教書育人道路上。

與之面對面,記者看到了一個安貧樂道、甘為人梯的“陋室師尊”。

 

(十)

黃金蓮——特別的愛給特別的你

 

19年前,一紙調令,沒有猶豫,她走上了特教崗位;19年中,幾度風雨,百折不撓,她與孩子們相伴左右、不離不棄;19年后,累累碩果,灼灼其華,她成為眾人心目中的“校長媽媽”。

她,就是福建省三明特殊教育學校校長黃金蓮。

荒山上的宏圖大計——“我熱愛這項可以創造奇跡的工作”

“當時三明市沒有特教學校,三明的聾生、盲生都要到200公里外的福州、古田等地上學,而且每年只有兩三個名額。想想這些孩子,你說我能不去嗎?”1991年,已經在梅列區洋溪學區當了8年校長的黃金蓮,在接到調令的第三天就到三明教育局報到了。

坐落在麒麟山上的三明市特殊教育學校在當時還是一片長滿野草的荒山,牛羊來這里吃草,不時有蛇從草間游過。為了讓學校盡快建起來,黃金蓮每天早晨6點起床,趕第一趟班車,下了車再走半小時山路,一個人開始了奮戰。教育局、市政府,她每天上山、下山好幾個來回,一個月走壞一雙鞋。

“討錢校長”是許多人對黃金蓮的“愛稱”,學校要發展,黃金蓮得經常到各個部門“討經費”。

特殊兒童的“校長媽媽”——“孩子們離不開我”

對三明市特殊教育學校的孩子們來說,每一次放假并不開心,因為放假就意味著要離開“校長媽媽”。

平日里,這些殘疾兒童吃住都在學校。與健康兒童相比,這些孩子是非觀念較差,愛跑愛鬧,容易生氣,愛發脾氣,對他們的教育需要更多的愛心和細心。每逢遇到孩子們晚上想家哭鬧、生病或者從學校偷跑,黃金蓮和老師們就得忙活到半夜!皩W生就是我們的孩子”,正是這樣無微不至的關懷讓學校成了這些兒童的家,黃金蓮也成了他們共同的媽媽。

“一個人,肢體可以殘疾,但是,心不可以殘疾。只要我們都給他們一點幫助,他們就會有希望!19958月,黃金蓮在招生過程中了解到一名叫江華的盲童,因為家境貧寒,后媽虐待,只好上街乞討。當天,黃金蓮就趕到他家,讓他免費上學。入學后,這個孩子性格孤僻,郁郁寡歡,黃金蓮就經常找他談心,幫他樹立自信。在老師的幫助下,他用6年時間學完了所有課程,于2001年考入河南中醫學院,現在成為了市殘聯的按摩老師。他在給黃金蓮的信中寫道:“校長媽媽,是您給了我第二次生命,我永遠不會忘記您……”

大愛鑄偉業,深情結碩果。目前,三明市特殊教育學校已送走的10屆畢業生中,有19人考入大中專院校,其余畢業生全部就業,有的還成為企業的技術骨干。每當這些畢業的學生結婚時,他們定會攜著新婚的愛人來看望黃金蓮和老師們。

舍小家為大家——“學校就是我的家”

“親愛的媽媽:當您看到這封信的時候,我已經踏上了去往福州的列車。親愛的媽媽,您是個好媽媽,我知道您事業心很強,一定是到鄉下招生趕不上車,要不您一定會趕回來送我的,對嗎?媽媽,我現在真的很想您啊,我多想在走之前再看看您,再抱抱您……您的兒子:小勇!

這是19911215黃金蓮的獨子入伍前留給她的一封信。兒子走時,她正在泰寧招生,沒趕上送兒子,為此,她整整內疚了19年。

“疲憊時,看到兒子的信就又有了動力!闭f這些話時,黃金蓮忍不住淚濕眼眶。

黃金蓮幾乎把所有的精力和時間都獻給了學校這個大家庭。為了更好地管理、照看學校的特殊孩子,她和愛人一直堅持住在學校里。對自己的家人,黃金蓮常常有種愧疚感,可她實在放不下學校里那群喊她“校長媽媽”的殘疾孩子。

這次全國教書育人楷模表彰,北京之后的下一站是上海世博園!拔也荒苋ド虾?词啦┝,13號新生入學,我得回去。除了聾啞生及盲生,今年我們又招了智障高中班,加上12名智障生,我們要有220個孩子了!闭f到學校和她的孩子們,黃金蓮神采飛揚,“我會用我畢生的精力,去關愛殘疾學生的健康成長!”

采訪手記

一根麻花辮從腦后繞到胸前,發梢束著一朵頭花,這是黃金蓮幾十年不變的裝扮。不管是在孩子們中間,還是國家領導人接見,她都坦然不迫,笑容明媚。她身邊的人這么評價她:用心做事、用心做好事、用心做好于他人有益的事,才會有如此的恬淡和從容。

大愛無形、大音希聲。黃金蓮經常說,“這都是些平凡的事,誰都能做好”。但是,想想看,在這樣艱苦的工作崗位,又有幾個人能如她一樣不惜用盡全部心血?

采訪完黃金蓮,記者不禁在想,除了以愛作信仰,還能有什么可以讓一個人擁有如此的動力和堅忍?向所有工作在特殊教育戰線上的老師們,致敬!

文章錄入:附中    責任編輯:附中 
  • 上一篇文章:

  • 下一篇文章:
  • 【字體: 】【打印此文】【關閉窗口
     
    關于〖全國“十大教書育人楷!毕冗M事跡〗的最新評論:
    設為首頁 | 加入收藏 | 聯系我們 | 公眾留言
    主辦單位:甘肅省隴東學院附屬中學
    隴ICP備10001700號-1
    澳门总统酒店官网_总统娱乐场网站_总统赌博网址